Công tác tuyển sinh đại học 2026 đang nhận được sự quan tâm lớn từ học sinh, phụ huynh và các cơ sở đào tạo khi Bộ Giáo dục và Đào tạo đưa ra nhiều đề xuất điều chỉnh quan trọng trong dự thảo Quy chế tuyển sinh.
Công tác tuyển sinh đại học 2026 đang nhận được sự quan tâm lớn từ học sinh, phụ huynh và các cơ sở đào tạo khi Bộ Giáo dục và Đào tạo đưa ra nhiều đề xuất điều chỉnh quan trọng trong dự thảo Quy chế tuyển sinh. Theo chia sẻ của GS.TS Nguyễn Tiến Thảo – Vụ trưởng Vụ Giáo dục Đại học (Bộ GD&ĐT), những thay đổi lần này hướng tới mục tiêu tuyển chọn đúng người học, kiểm soát chất lượng đầu vào và tạo sự minh bạch, công bằng trong toàn hệ thống.
Một trong những định hướng lớn của tuyển sinh đại học 2026 là nâng cao chất lượng nguồn tuyển ngay từ khâu xét đầu vào. Việc sửa đổi, bổ sung quy chế không chỉ dừng lại ở thay đổi kỹ thuật mà còn nhấn mạnh yếu tố công bằng, khách quan và giảm áp lực cho xã hội. Bộ GD&ĐT đặt mục tiêu tiết kiệm chi phí cho thí sinh, phụ huynh, đồng thời tăng quyền tự chủ đi kèm trách nhiệm giải trình của các trường đại học.
Những điều chỉnh trong dự thảo quy chế tập trung vào ba nội dung chính gồm: nguồn tuyển, phương thức xét tuyển và cơ chế kiểm soát chất lượng đầu vào. Tất cả đều hướng tới một hệ thống tuyển sinh minh bạch, rõ ràng và ổn định lâu dài thay vì thay đổi liên tục như các giai đoạn trước.
Trong tuyển sinh đại học 2026, phương thức xét tuyển bằng kết quả học tập THPT (học bạ) tiếp tục được duy trì nhưng có điều chỉnh quan trọng. Theo dự thảo, tổ hợp xét tuyển phải sử dụng điểm trung bình chung của 6 học kỳ trong ba năm THPT (lớp 10, 11 và 12) với tối thiểu 3 môn học. Đáng chú ý, trong tổ hợp bắt buộc phải có môn Toán hoặc Ngữ văn, và trọng số của môn này không được thấp hơn 1/3 tổng điểm theo thang điểm 30.
Quy định mới cho thấy định hướng đánh giá toàn diện quá trình học tập của học sinh thay vì chỉ tập trung vào lớp 12 như trước đây. Điều này giúp hạn chế tình trạng học lệch, học dồn năm cuối, đồng thời khuyến khích học sinh duy trì phong độ học tập ổn định trong suốt ba năm THPT.
Một điểm mới đáng chú ý khác trong tuyển sinh đại học 2026 là việc bổ sung điều kiện cần đối với thí sinh sử dụng phương thức xét học bạ. Cụ thể, thí sinh phải đạt tối thiểu 16 điểm cho 3 môn thi tốt nghiệp THPT tương ứng với tổ hợp xét tuyển (theo thang điểm 30). Quy định này không áp dụng với thí sinh được đặc cách hoặc miễn thi tốt nghiệp.
Mức điểm 16 được đánh giá là phù hợp với mặt bằng chung, không quá cao nhưng đủ để bảo đảm chất lượng đầu vào. Điều này góp phần hạn chế tình trạng thí sinh có học lực yếu vẫn trúng tuyển, đồng thời giúp các trường đại học duy trì chuẩn đầu vào ổn định và đồng đều hơn.
Bên cạnh đó, yêu cầu này còn mang ý nghĩa khuyến khích học sinh không lơ là năm lớp 12 – giai đoạn kiến thức nền tảng có tính kết nối trực tiếp với chương trình đào tạo đại học. Việc giữ nhịp học tập ổn định giúp thí sinh tự tin hơn khi bước vào môi trường học tập bậc cao.
Ban truyền thông Trường Đại học Lương Thế Vinh thông tin, những năm gần đây, thống kê của Bộ GD&ĐT cho thấy có gần 20 phương thức tuyển sinh được các trường đại học áp dụng. Tuy nhiên, hơn 90% thí sinh trúng tuyển vẫn tập trung vào các phương thức truyền thống như sử dụng điểm thi tốt nghiệp THPT, xét học bạ hoặc kết hợp hai hình thức này.
Vì vậy, trong tuyển sinh đại học 2026, Bộ GD&ĐT đề xuất mỗi cơ sở đào tạo chỉ nên sử dụng tối đa 5 phương thức xét tuyển (không tính tuyển thẳng). Mục tiêu là đơn giản hóa quy trình, giúp thí sinh và phụ huynh dễ tiếp cận thông tin, tránh rối loạn lựa chọn và hạn chế lãng phí nguồn lực xã hội.
Việc tinh giản phương thức không chỉ giúp minh bạch hóa công tác tuyển sinh mà còn tăng tính cạnh tranh lành mạnh giữa các trường, đồng thời giảm áp lực đăng ký ảo – vấn đề từng gây nhiều khó khăn trong các mùa tuyển sinh trước.
những điều chỉnh trong tuyển sinh đại học 2026 được đánh giá mang tính định hướng dài hạn. Quy chế mới không chỉ giúp nâng cao chất lượng đầu vào mà còn góp phần hình thành ý thức học tập nghiêm túc cho học sinh ngay từ bậc THPT. Đồng thời, việc chuẩn hóa phương thức xét tuyển cũng tạo điều kiện để các trường đại học chủ động hơn trong chiến lược đào tạo và phát triển nguồn nhân lực.