Khối ngành kỹ thuật đứng trước những yêu cầu mới khi công nghệ thay đổi và doanh nghiệp chú trọng chất lượng nhân lực. Sinh viên cần chuẩn bị kiến thức chuyên môn cùng khả năng thực hành, giải quyết vấn đề và thích ứng công việc.
Nhu cầu nhân lực kỹ thuật ngày càng gắn với yêu cầu thực tế
Khối ngành kỹ thuật tiếp tục đóng vai trò quan trọng trong phát triển công nghiệp, xây dựng và các lĩnh vực công nghệ. Cùng với nhu cầu nhân lực, yêu cầu đối với người học cũng có sự thay đổi. Kiến thức chuyên môn vẫn là nền tảng, nhưng khả năng vận dụng kiến thức vào thiết bị, quy trình và những tình huống cụ thể ngày càng được chú trọng. Điều này đòi hỏi sinh viên không chỉ học để nắm kiến thức môn học, mà còn cần hiểu những kiến thức đó được sử dụng như thế nào trong công việc. Chẳng hạn, với ngành Công nghệ kỹ thuật Điện – Điện tử, sinh viên không chỉ cần nắm nguyên lý mạch điện mà còn phải biết đọc thông số thiết bị, kiểm tra hệ thống và từng bước xác định nguyên nhân khi xảy ra sự cố. Những năng lực như đọc bản vẽ, sử dụng thiết bị, phân tích vấn đề hay tuân thủ quy trình cần được hình thành từng bước trong quá trình học. Qua các bài tập, giờ thực hành và tình huống mô phỏng, sinh viên có thể làm quen dần với cách vận dụng kiến thức, đồng thời hiểu rõ hơn những đòi hỏi cụ thể của công việc trước khi bước vào môi trường nghề nghiệp.
Học kỹ thuật cần gắn kiến thức với khả năng vận dụng
Đặc thù của khối ngành kỹ thuật đòi hỏi sự kết nối giữa lý thuyết và thực hành. Với ngành Kỹ thuật xây dựng, bên cạnh kiến thức về kết cấu, vật liệu và bản vẽ, sinh viên cần biết vận dụng vào tính toán, lựa chọn vật liệu, tổ chức thi công và xử lý những tình huống phát sinh tại công trình. Chẳng hạn, từ một bản vẽ kỹ thuật, người học cần hiểu các thông tin về kích thước, kết cấu, vật liệu để hình dung cách triển khai công việc ngoài thực tế.
Trong khi đó, ngành Kỹ thuật xây dựng công trình giao thông đòi hỏi người học biết áp dụng kiến thức vào khảo sát, thiết kế và thi công các công trình như đường, cầu, đồng thời chú ý đến yêu cầu kỹ thuật và an toàn trong quá trình thực hiện. Những bài tập tình huống, đồ án, giờ thực hành và hoạt động trải nghiệm vì vậy giúp sinh viên hình dung rõ hơn quy trình công việc, rèn khả năng xử lý vấn đề và từng bước làm quen với môi trường nghề nghiệp.
Sinh viên cần chủ động chuẩn bị năng lực ngay từ năm thứ nhất
Tại Hội nghị Giáo dục đại học năm 2026 diễn ra ngày 01/10 tại TP Hồ Chí Minh, Bộ trưởng Bộ Giáo dục và Đào tạo Hoàng Minh Sơn nhấn mạnh yêu cầu các cơ sở giáo dục đại học thích ứng với thời đại mới, làm rõ giá trị mang lại cho người học và xã hội, đồng thời chú trọng chất lượng đào tạo và kết quả thực chất sau quá trình học tập. Từ góc độ người học, điều này cho thấy quá trình chuẩn bị nghề nghiệp không nên chờ đến khi ra trường. Sinh viên cần chủ động củng cố kiến thức, rèn kỹ năng thực hành, làm việc nhóm, giải quyết vấn đề và sử dụng các công cụ phục vụ chuyên môn. Việc tự học, cập nhật công nghệ và quan sát những đòi hỏi của nghề cũng giúp người học từng bước thích ứng với sự thay đổi của công việc sau tốt nghiệp.
Tại Trường Đại học Lương Thế Vinh, định hướng “Thực học – Thực hành – Thực nghiệp” được thể hiện qua việc chú trọng kiến thức chuyên môn gắn với thực hành và trải nghiệm. Sinh viên các ngành Công nghệ thông tin, Công nghệ kỹ thuật Điện – Điện tử, Kỹ thuật xây dựng, Kỹ thuật xây dựng công trình giao thông có cơ hội học tập trong hệ thống phòng học, phòng máy, phòng thí nghiệm và xưởng thực hành của nhà trường. Môi trường học tập chú trọng sự trao đổi, thực hành và vận dụng kiến thức, cùng sự hướng dẫn, hỗ trợ của giảng viên giúp sinh viên chủ động hơn trong quá trình học. Qua đó, người học từng bước hình thành năng lực chuyên môn, kỹ năng thực hành và khả năng thích ứng cần thiết cho quá trình làm việc sau này.